关于义务教育和素质教育，我们应该在学校里学(2)_西部素质教育杂志社投稿

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关于义务教育和素质教育，我们应该在学校里学(2)

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“拉丁语学习本身就能明显地锻炼这些能力，并且比我们前面所论述过的其他学科能达到一个更高的程度，那些为生活事务做了最好准备的心理素质的形成和发展——不论其生活事务在于形成新的心理资源，还是在于指引其能力的增强和成熟，都有利于职业追求或其他方面的追求。我希望通过心理训练来了解某些心理能力的练习作用，这些心理练习会导致能力的增强或灵敏性。”

从上面这段话我们可以看到，真正学习的目的，不应该是为了完成学习任务，而是为了了解这些学习对心理能力的作用。学习本身可以作为一种方式，借以达到另一个目的。那么总的来说，学习又是为了达到什么目的呢？

“判断能力和推理能力是迄今为止人类思维最重要的能力，我们在小学时代最认真地、努力地发展它和完善它，这些能力的完善会产生一种我们称之为逻辑思维——一种对事物之间的关系能迅速知觉的思维，并且这种思维不会被错误的推理所误导。”

学习是为了获取一种知识和技能，同时也是为了让自己得到锻炼，比如其他能力的培养与获得，还有就是学习对自身的塑造，比如品质方面的塑造。桑代克认为，一个人要想得到一定学位，或是从经典著作中有所收获，是能锻炼意志力的。学习的过程，本身就不可能是一种完全舒适的过程。我们不否认学习中是有快乐和收获的，但同时一定是有困难的痛苦的。比如当你有疑惑却很难解开时，比如当你的成绩不如意时，这时候你难道要放弃学习吗？

放弃了就等于前功尽弃，不放弃，就有可能更上一层楼。这个过程，你得想办法克服困难，继续坚持，这时候，得到锻炼的就不仅仅是意志力了，还有自制能力以及解决问题的能力。而这，就是我们需要通过学习来达到的目的了。