大学语文课程如何融入思政化教育

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摘要：为适应经济社会发展的需要，我国高等教育结构不断调整，思政化教育逐渐受到重视，加上社会对人才的要求越来越高，要求各大高校必须做出相应转变，加强对学生全面素质的教育。

为适应经济社会发展的需要，我国高等教育结构不断调整，思政化教育逐渐受到重视，加上社会对人才的要求越来越高，要求各大高校必须做出相应转变，加强对学生全面素质的教育。大学语文课程的核心素养，就是学生通过学习语文，获取适应个人终身发展的人格修养及语文能力，不仅涵盖了思维发展、语言建构，还包括了文化传承、审美创造等内容，具有人文性、工具性及审美性特点，将思政化教育融入大学语文课程，有利于培养学生的思想文化，帮助学生树立起正确的世界观和价值观[1]。

1 应用模块教学，贯穿思政教育

大学语文属于语言基础课程，是连接不同思想和信息传递的“桥梁”，具有应用性及工具性特点，可拓宽学生的知识面，让学生了解世界文化，课程体系不仅是语言知识，更多的是文学、文化等方面的知识。大学语文课程融入思政教育，不仅要考虑对学生语言综合能力的培养，还需培养学生的文化素质，将思政教育贯穿于大学语文课程的各个教学环节中，从而提高学生的思想道德素养。模块教学指的就是将知识内容分为多个模块，其知识既有分散性特点，又具有整体性特点，通过不同模块的思政教育，促使学生在潜移默化中理解各种思想，从而践行社会主义核心价值观[2]。

例如讲授“弘扬民本思想”时，由于语文学科的意识形态属于人文类课程，涵盖了大量思政教育资源，教师可依据教材内容，将思政教育特色较为鲜明的文章归纳在一起进行模块教学，如《卖花声·怀古》《孔孟语录》《把心交给读者》及《又呈吴郎》整合至统一模块，其中《卖花声·怀古》表达了对劳苦大众命运的深切同情和关怀，寄托了作者对历史兴衰的感叹；《孔孟语录》侧重对社会和谐的论述，强调以民为本；《把心交给读者》提及了作者对广大读者的解读，是一颗求真务实、为人民服务的心。

2 结合生活实际，落实思政理念

在大学语文的学习过程中，学生对文章人物的感受及认可较为深刻，对部分经典人物充满了崇拜，且对学生的日常生活起到了重要的典范作用。大学生的学习能力较强，对语文知识的接受度较高，配合教师的思政教育引导，可促使学生对语文知识产生更为深刻的认知。大部分语文知识来源于生活，并应用于生活，可将语文学科与生活息息相关，教师可以学生的日常生活为切入点，结合相关生活素材，引导学生将思想政治素养融入生活体验与实践中，从而进一步增强学生的道德素养[3]。

例如弘扬爱国主义精神时，教师就可引入中国传统节日，将其与西方节日进行对比，让学生深入了解中国的传统文化，从而培养学生对传统文化的认同感和自豪感。在此基础上，教师结合生活实际，将《听听那冷雨》《燕歌行》《茶馆》纳入阅读教学中，让学生通过阅读、资料查询和集体讨论，了解爱国主义思想。其中《燕歌行》描述了战争的成败与得失，对保卫国家而牺牲的普通士兵进行赞扬，由此教师可引入中国消防战士、边防战士的典型例子，利用多媒体教学设备播放相关纪录片，让学生了解，从而培养学生的爱国情怀。《听听那冷雨》这一文章，作者站在游子的角度，抒发对祖国的热爱，教师在引导学生阅读和理解以上文学作品时，适当提问：“什么是爱国主义？”“如何理性爱国？”在学生讨论的过程中，引导学生联系生活实际，如钓鱼岛事件爆发后，大量国民打砸日本产品，台湾问题中大量的国民叫嚣着“开战”等事件，这样学生就能切身体会到爱国主义精神，并进一步明确正确的爱国观念和行为，学会理性爱国[4]。

3 选取优质内容，塑造理想人格

学生是未来社会发展、推动时代进步的主力军，其人格发展对国家未来发展起到了至关重要的作用。随着外来文化的冲击，削弱了中国传统文化的影响力，使部分大学生出现人格操守薄弱、道德素养粗浅等问题。大学语文课程的教育教学，与传统思政教育有着明显区别，其目的性更为明显，带给学生最直观的外在形式就是文化的熏陶，这体现出了隐形德育的显性化。在大学语文课程中融入思政教育，具有“润物细无声”的效果，由于大学语文的思政教育主要通过一些特有的艺术形式来展现，其内容更为形象直观，让学生在学习的过程中，感受到乐趣。由于大学语文课程中的思政元素较为繁杂，教师需精心选择，选取其中的优质内容，引导学生树立起崇高的理想信念，进而塑造出理想人格[5]。

文章来源：《西部素质教育》 网址: http://www.xbszjy.cn/qikandaodu/2021/0524/934.html

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