基层森林公安机关参与青少年教育实践研究以浙(4)

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摘要：2.有利于全面提升当地少年儿童的综合素质。少年森林警察学校的教育过程，是小学阶段全面素质教育的重要补充，其核心是少年爱国主义教育、生态法制

2.有利于全面提升当地少年儿童的综合素质。少年森林警察学校的教育过程，是小学阶段全面素质教育的重要补充，其核心是少年爱国主义教育、生态法制教育、安全教育的综合性教育过程。通过对学生的思想意志、团结协作以及遵纪守法方面的教育和磨炼，持续发力、久久为功，实现社会教育的三大功能目标即守规矩、保安全、担责任，帮助少年儿童能够自觉抵御违法犯罪行为，掌握一定自我保护的技能和方法，具有更强的责任意识和勇敢精神。

3.有利于促进当地警民关系和谐。少年森林警校的活动让青少年深入警营了解警察工作，通过与警察的互动与交流，掌握必要的安全防范基础知识与技能，也使人民警察的良好形象烙在青少年心里，进一步拉近了警民关系，从而达到“警爱民、民拥警、警民亲如一家人”的目标。同时，可以发挥以点带面作用，让更多的人民群众了解警察工作，自觉加入到建设和谐警民关系当中，为新时代和谐警民关系建设做贡献。

四、基层公安机关参与青少年教育发展的建议

（一）参与加强社会治理制度建设

基层森林公安机关参与青少年教育项目应更加注重融入法治和德育教育内容，创造性地运用多种方式方法，将法律道德在约束个体行为、规范社会行为、调节利益关系、协调社会关系和解决社会问题中的作用和要求与青少年的价值实现和全面协调发展结合起来。

（二）参与加强预防和化解社会矛盾机制建设

应通过项目课程和活动进一步树立和强化青少年的同情心和同理心，学会自我保护的方法，加强青少年越轨犯罪行为和被害现象的预防工作，努力将其遏制在萌芽阶段；同时充分发挥青少年对家庭和社区的传导作用，通过“大手拉小手”“小手拉小手”“小手拉大手”等方式，创新构建化解社会矛盾新机制。

（三）提高服务项目的社会化、法治化、智能化和专业化水平

应坚持对该类型项目主体的引导作用，研究项目的社会化和部分子项目的市场化问题、社会参与的程度和承担具体任务的社会组织和企业的准入问题；研究项目创建和运行过程中的基本法治保障问题，特别是明确项目中的警察、青少年、社会服务人员、企业工作人员的个体角色、义务和权利方面的法律、法规、条例、制度的制定和执行问题；研究信息化社会中的项目智能化发展问题；研究项目运营队伍的专业化问题，特别是能力培养、激励机制、待遇保障等方面。

（四）进一步深入开展项目研究工作

进一步的深入研究基层森林公安机关参与青少年教育项目在理论基础、组织价值和定位、运行机制和评价机制等方面存在的问题。特别是在评价机制的研究方面，应该从“警方、青少年、学校、家长、社会团体”角度出发，提出多元目标结构的量化评估体系，并随后采用随机化比较实验、准实验或前后测对比研究的方法开展研究工作。

文章来源：《西部素质教育》 网址: http://www.xbszjy.cn/qikandaodu/2021/0518/909.html

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